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¿EXISTEN ESTUDIANTES FRACASADOS O FRACASADAS METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA? |
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martes, 02 de enero de 2007 |
 He escuchado decir, tanto en prensa como en televisión, que España tiene el tercer índice de fracaso escolar más alto dentro de la Unión Europea. Esto traducido a cifras reales ascendería a un 31,1% de fracaso escolar prematuro de media Española, frente a un 15,7% de media europea, correspondientes ambas cifras al año 2004/05. Si comparamos estos datos con los obtenidos en el pasado año 2000 además cabría resaltar un aumento de dicho índice en un 2,3%. Cuál es la razón de este continuo incremento en el porcentaje de alumnos que dejan de estudiar: ¿Son quizá los jóvenes quienes consideran “tiempo perdido” la enseñanza en los colegios e institutos y por eso abandonan sus estudios? o ¿tal vez es la educación que dan los padres a sus hijos, en ocasiones, orientada a la necesidad de trabajar? ¿Cómo es el sistema educativo en el que nos estamos moviendo: insuficiente, adecuado o tal vez excesivo? Éstas y otras, son algunas de las preguntas que yo me hago cuando el tema del fracaso escolar es actualidad.
Mi especialidad como maestra de Audición y Lenguaje, me ha ayudado a descubrir aspectos indispensables para conseguir el éxito en el campo de la educación, en primer lugar como estudiante y más tarde como docente es por ello que quiero hacer una crítica al sentido que está tomando la educación en nuestros días...
En estos momentos se debate cuál es la mejor Ley de Educación, comparan la más reciente “LOE” con las anteriores LOGSE y LOCE, y sacan conclusiones tales como, si la religión es obligatoria u optativa, si introducimos la asignatura de informática, etc. Estoy totalmente de acuerdo con que es necesaria una Ley que rija todo el proceso educativo y que establezca cuáles serán los principios de enseñanza en los centros, pero como podemos ver en todo momento se da más importancia a: “Qué” estudiar, “cuando”, “dónde” “con qué” e incluso “para qué” sin embargo, a mi juicio, falta la más importante de las cuestiones “¿CÓMO?”, es aquí donde yo quería llegar. Criticamos el sistema educativo por sus contenidos, sus objetivos, el sistema de evaluación que utiliza, los recursos que se necesitan, pero no nos damos cuenta de la gran importancia que tiene la METODOLOGÍA, esto es, ¿cómo vamos a trabajar en los centros para motivar a los alumnos? ¿cómo deben estudiar niños de 12 o 13 años para que no se sientan incapaces de conseguir los objetivos que se les proponen? Creo que, hoy en día, lo que realmente importa es trasmitir contenidos, y pensar que los niños tienen el deber de aprenderlo todo como si fueran máquinas. Normalmente a principio de curso se dan algunas pautas y después que cada uno se ocupe sólo. Utilizar este método con niños que piensan más en divertirse con sus amigos y a los que no les gusta hacer las cosas por obligación, puede resultar bastante negativo. Pienso que se debería dedicar al menos un par de semanas o si fuese necesario un mes, a principio de curso, a hacer lecturas comprensivas, esquemas, resúmenes…, en definitiva… A ESTUDIAR, ya que al fin y al cabo será la única arma con la que se puedan defender en su vida académica.
Tal vez parezca una utopía pedir que se dedique un mes para enseñar técnicas de estudio a los alumnos, pero si realmente lo consiguiéramos, estoy segura de que el índice de fracaso escolar con el que contamos en la actualidad se reduciría notablemente. Considero que la gran mayoría de los alumnos que abandonan lo hacen porque se creen incapaces de alcanzar lo que se les pide desde los centros y no porque sean menos listos o porque no quieran hacerlo. Por tanto, primero cojamos las armas y después luchemos para ganar la batalla.
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Malaga Diario - Periódico Málaga
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